¿Cuál es la mejor manera para que las personas ricas y caritativas ayuden a aumentar la tasa de graduación de los estudiantes de secundaria?

Primero, tenemos que considerar la importancia de las tasas de graduación. La graduación en sí misma es simplemente un rito de iniciación. Por otro lado, se ha convertido en una marca de éxito en nuestra sociedad. Sin duda, es una calificación baja (una graduación de la universidad u otro programa sería mejor), pero indica bastante fuerte que el graduado ha cumplido algunas expectativas importantes (aunque básicas). Si bien la mayoría de las personas piensan que esas expectativas son educativas y académicas, muchas de esas expectativas se basan en el comportamiento y la actitud. Un estudiante no debe ser expulsado de la escuela regularmente. Un estudiante también tiene que querer venir a la escuela.

Acabo de terminar The Teacher Wars: Una historia de la profesión más combativa de Estados Unidos de Dana Goldstein. Cualquier persona con suficiente dinero que quiera hacer algo sobre educación debería leerlo. Hace un excelente trabajo al explicar mucho (pero no todo) de lo que está y ha estado mal con la educación.

Resumiría mucho de este libro a dos ideas principales. Primero, tenemos que mirar las evaluaciones de los maestros. En segundo lugar, tenemos que ver cómo se ve el programa real de una escuela.

Pero no veamos eso.

¿Por qué? No hagamos eso porque eso es lo que las agencias federales, las legislaturas estatales y los consejos escolares se niegan a hacer. Existe una gran cantidad de conocimiento sobre lo que funciona y lo que no funciona en educación. Podríamos elegir algunos de esos caminos y seguirlos hasta que decidamos que absolutamente no funcionan (según la evidencia) o decidamos usarlos.

En cambio, tenemos docenas de nuevos programas que cambian de año en año. Estos programas incluyen programas sociales, programas de comportamiento, programas académicos, programas de capacitación, programas de certificación, etc. Pocos de ellos reciben la atención que valen. Se quedan sin fondos. Se retiran gradualmente cuando sus proponentes se aburren, se van a otros trabajos o se jubilan. Se implementan mal.

Entonces, ¿qué puede hacer alguien rico para aumentar las tasas de graduación o la eficacia del programa? No necesariamente contribuiría a un programa escolar directamente. Usaría mi dinero para influir en los procedimientos de los distritos escolares para crear una cultura administrativa más sensata y bien pensada. Una cultura en la que no saltamos de filosofía en filosofía en un abrir y cerrar de ojos. Una cultura que sea lo suficientemente justa para los maestros como para que los maestros no tengan que preocuparse por la tenencia. Una cultura que cree que el trabajo de cada empleado del distrito es apoyar a los maestros para que los maestros puedan apoyar a los estudiantes.

El principal problema es que para que alguien rico haga esto, él o ella tendrían que preocuparse a largo plazo. Ensucie las manos mientras usa un poco de grasa para los codos El curso real para cambiar es alguien con suficiente capital financiero para causar el cambio y suficiente capital intelectual para querer el cambio. Hay mucha inercia institucional que impide que eso suceda.

En resumen, descubra qué funciona y respalde eso. Lea The Teacher Wars: Una historia de la profesión más combativa de Estados Unidos, y considere los últimos dos o tres capítulos como un anteproyecto.